主题研修炼主张·多样阅读塑风格

11月12日，教育部双名计划吴妍名师工作室张晓慧工作站揭牌授牌仪式暨乐山市小学语文张晓慧工作室“多样态阅读＂主题研修活动在沐川县实验小学举行，探索工作室成员的成长路径，发挥工作室、工作站的引领、示范和辐射作用。

县教育局副局长向国强、县教师进修学校校长邓自伦为工作站揭牌、授牌。县教师进修校学校王飞、师训部主任何义红、小学高段语文教研员卢永璐、小学低段语文教研员王晓艳和全县部分语文教师共85人参加活动。

张晓慧工作室成员王丽执教导读课《非洲民间故事》，以“看封面猜故事、看目录预测、读重点段落”等形式激发学生阅读兴趣，让学生悄然习得阅读必备知识，在阅读中感受语言的美妙。

张晓慧工作室成员邓玉莲执教推进课《非洲民间故事》，从“纵横联系读故事”到“聚焦阅读定目标”，引导学生深入阅读、解决阅读困难，推动表层阅读走向深度阅读，用思想碰撞促进学生深度互动和相互启发。

张晓慧工作室成员周娜执教交流课《非洲民间故事》，指导学生自设闯关题检测阅读情况，引导学生展示优秀读书笔记、人物卡、读书小报和思维导图，鼓励学生多积累、理情节、审角色、悟主旨，展现出学生较高的阅读能力与阅读品质。

乐山市最美教师、四川省整本书阅读教学大赛一等奖获得者、马边实验小学副校长陈建波作精彩点评。他指出，三节课做了一个三位一体的系列展示，都关注新课标重视的整体性，具有指导意义。他强调，教师学习整本书阅读教学方法要从一本书扩展到一类书，形成素养；用中国文化和世界文化加深加厚自身文化底蕴，引领学生增强文化自信；以浓郁的课堂文化氛围熏陶学生，以丰富的文化养料滋养学生，引导他们做一个稳稳站立的人。

王晓艳从“教学现状、阅读书目、阅读数量、阅读监测”四个方面，结合展示课例，阐述整本书阅读教学的思路和要求，指明教学方向。

张晓慧工作室举办教学论坛，分论坛推荐的三位老师在论坛上分享教学主张。

吕世容结合读书心得和教学实践，从“灵慧源于满腔的热忱，灵慧始于充分的预判，灵慧精于灵动的设计，灵慧成于及时的反馈”四个方面分享主张的“灵慧语文”。

李志远从“读思结合、任务分层、多元评价、以趣引路、以思促学”几个方面解读主张的“趣思语文”。

周铃阐释“动感语文”的内涵，主张语文教学应在“活动中积累运用、在合作中交流表达、在体验中乐学善学、在坚持中竞学爱学”。

工作室主持人张晓慧点评指出，教学主张可以是一种思想理念、一种教学策略、一种探索方法，三位老师的教学主张都是教学智慧的闪现、教学情怀的表达，还可以在深挖内涵、拓展外延、细化操作方法三个方面提升。

张晓慧工作站成员余晓芳、邓玉莲、陈建波、陈离离、李志远分享自己以书静心、以书启智、以书守正、以书创新的诗意人生，传递读书带来的美好体验和精神成长。

张晓慧作专题讲座《多样态阅读赋能高质量教育》，传递“多样态阅读”的教育理念，主张以多样的阅读形式和内容为高质量教育注入新活力、新动能，满足学生多元化的学习需求。

邓自伦提出殷切希望，勉励全体工作室成员不忘初心、坚持学习、携手前行、大胆展示，充分发挥名师示范引领、辐射带动的作用，在教育教研道路上绽放异彩，坚守沐川教育人的珍贵情怀。